江西省乐安县职业中学2020年教育质量年度报告
时间: 2022-12-17 19:28
来源: 校库网
1.学校情况
1.1学校概况
江西省乐安县职业中学创办于 1981 年，前身为乐安县第三中学，
1984 年 9 月正式更名为乐安县职业中学，是一所公办职业中学。学
校坐落在乐安县鳌溪镇城墙路 335 号，占地面积 68034 平方米，校
舍建筑面积 34676.88 平方米。建有 320 米环形跑道，配备了篮球场、足球场、羽毛球场、乒乓球台、单双杠等体育设施；装备了专业实训教室、音乐教室间、形体训练房、电子图书阅览室，仪器设备资产总值 674.3 万元，固定资产 840 万元。校园布局合理，环境优美，2019
年 2 月 21 日，经省教育厅会议研究及网上公示，乐安县职业中学被认定为省级达标中职学校。学校积极实施达标学校建设工程，坐落于县工业园区的新校区已经基本建成，部分专业班级已经搬入新校区就读，经过一年的培育建设，学校各项办学指标全面达到省达标中职学校标准。
1.2学生情况
学校今年招收新生 1075 人，比去增加 700 多人，现有全日制在
校生 1720 人，创历史新高。学校专业设置集中在以电子商务专业为核心的包含计算机应用、计算机与数码产品维修、机电技术应用的专业群。2020 年秋季新开设幼儿保育专业，该专业已获省教育厅备案。
2019 年学生情况
年份 在校生数 班级数 招生数 毕业生数 巩固率 在校生增长率
2020 年 1720 29 1075 246 96.4% 129.9%
2019 年 748 14 305 132 93.4% 13%
2019 年在校生结构分布
专业
电子商务
计算机应用 计算机与数
码产品维修 城市轨道交
通营运管理
幼儿保育
合计
人数
626
978
17
11
88
1720
1.3教师队伍
全校专任教师 87 人，师生比在 1∶19.8，专业教师 44 人，占专任教师数的 50.5%；双师型教师 23 人，占专业专任教师的 52.3%。各专业配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师 4 人，各专
业配备与专业相关的具有中高级以上专业技术职务专业教师 4 人，
具有与专业相关的技师等级职业资格证书的教师 5 人，占专业教师的11.4%。
1.4设施设备
学校实训设备总值 674.3 万元；生均实训设备值 3920 元。学生用计算机 250 台，1 台/6.9 人；教师用计算机 92 台，达 1 台/1 人； 校园网贯通；所有教学场所均配备多媒体设备。印刷图书达 51699 册，
生均 30 册；报刊种类 82 种；教师电子阅览（资料）室座位数 20 个，
学生阅览室座位数 200 个。厚发校区有 320 米环形跑道的田径场和一个独立的标准足球场。
2.学生发展
2.1学生素质
学校以‚学生满意、家长满意、社会满意‛为目标，秉承‚技行天下‛ 的校训，以立德树人，促进就业为宗旨，学生活动思想政治素质健康、积极向上，文化课合格率 97.2%、专业技能合格率 98.2%、体质测评合格率 94.5%、毕业率 100%等。
2.2在校体验
理论学习满意度 96.2%，专业学习满意度 91.2%，实习满意度98.4%，校园文化与社团活动满意度 91%，学生生活满意率 85%，校园安全满意度 98.6%，毕业生对学校满意度 98%。
2.3资助情况
学校认真贯彻落实中职资助政策，对贫困学生实行全方位覆盖式资助，2020 年春季学期享受中职助学金人数 550 人，秋季学期 1210 人，全年度中职国家助学金受助金额 176 万元；2020 年春季学期免学费资助 822 人，秋季学期 1698 人，年度免学费金额 1071 万元。学
校积极配合扶贫部门实施‚雨露计划‛专项补助，本年度共有 165 名
学生每人获得补助 3000 元，共计 49.5 万元。一系列的精准资助措施有效的发挥了资助育人功能，推动了教育精准扶贫。
2.4就业质量
2020 年，毕业学生数 246 人，就业学生数 242 人，就业率 98.4%；
直接就业人数 32 人，直接就业率 13.01％；对口就业学生数 32 人， 对口就业率为 13.01％。在就业学生中，进入各级所有制企事业单位的学生人数为 32 人，占毕业学生比例为 13.01％；升入高一级学校人数为 214 人，占毕业学生比例为 86.99%。毕业生就业起薪情况： 2020 年 32 名直接就业毕业生中，有 5 人起薪介于 2001 元和 3000 元
（含）之间，占直接就业学生 15.6%；有 27 人起薪高于 3000 元，占直接就业学生 84.4%。起薪高于 3000 元以上人数所占比重最大。
2.5职业发展
学习能力：我校不断通过教学模式改革和课堂教学改革，为学生创造良好的学习环境，不断提高学生求知、做事和发展的能力。首先教育学生要明确学习目标，并为达到自己的目标而不懈努力，变‚要我学‛为‚我要学‛；其次是在教师的指导下掌握科学的学习方法，并善于用科学的学习方法获取知识，提高分析和解决问题的能力，即
‚会学习‛；第三是通过实训课教学提高学生的动手能力，刻苦训练， 不断提高技能水平，完成从理论知识到实践技能的转变。
岗位适应能力：我校通过建立实训基地，采用‚校企合作、工学结合‛的人才培养模式，提高学生的专业能力和职业素养，学生通过参加社会实践提高技能和观察社会适应社会，每个学生都结合自己的实际情况，做出了切实可行的职业生涯规划，同时通过在社会实践， 心理适应能力和人际交往能力快速提高，为完成学生到员工的转变打下了基础。
岗位迁移能力：我校从学生入学开始，就分年级分阶段对学生进行职业生涯规划指导、心理健康就业心理指导、学业指导、择业指导， 培养了学生良好的职业化心态，树立了科学的职业生涯发展观和正确的就业价值观，学生适应岗位转换的能力不断增强，从心理到技能提高了岗位迁移能力。在加强专业技能修炼的同时，学校针对学生的不同兴趣，大大提高了学生的岗位迁移能力。
创新创业能力：学校一贯重视培养学生的创业意识、创业精神、创新思维和创业能力，坚持不懈地开展创业教育，鼓励学生积极参与自主创业，重视创新创业课程的教学。
3.质量保障措施
3.1专业动态调整
学校根据县域经济发展现状，专业设置集中在以电子商务专业为核心的包含计算机应用、计算机与数码产品维修、机电技术应用的专业群，形成了以‚电子商务‛专业为龙头的‚一校一品一业‛的专业特色。同时为县工业园区物联网、车联网、医联网等互联网企业集群制定了实施性人才培养方案并进行滚动修订，2020 年秋季新开设幼儿保育专业。
3.2教育教学改革
随着学校办学规模的不断扩大，学校将提升办学质量放在首要位置，在教育教学改革方面力度较大，专业建设在创特色上下功夫。从本地区和学校实际情况出发，构建学生的知识能力素质结构和专业人才培养规格，重组教学内容体系和课程设置体系，与企业深入交流合作，走出一条产教融合的新路子。通过社会人才需求调查和预测，认真研究未来若干年社会对人才的实际需求，从而对专业的培养目标、培养规格、培养模式、课程设置体系、教学内容和教材建设、师资队伍、实践教学基地以及教学方法与教学手段等方面进行全面系统的改革，并不断地进行总结，积极探索能能培养出高质量的中等技术应用性专门人才的教育模式。
针对职业学校存在一些共性问题：学生生源文化质量及道德素质偏低；教师观念及师资培训水平低；教材杂乱；实训设备陈旧；教学改革不够重视；学生实训设备及耗材损耗量大而造成的教学投入成本
多；实训课比例较大，课堂突发事件较多；小班型授课操作难度大等等。我校根据国家和省指导性人才培养方案以及调研成果，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系；合理确定公共基础课和专业技能课学时比例，选用规定教材。结合先进教学法，不断进行教学诊断与改进工作，充分发挥信息化教学、实训基地、教学资源建设的作用，在部分专业采用了项目引领、任务驱动、校合作教学模式，取得一定的成效。
教学方法改革措施方面：为教师提供良好的教学环境、师资培训及教学方法改革平台；依托企业制定专业教学标准、培训教师并由企业技师教授‚点睛‛课；在教学模式及教学过程实施中推陈出新，灵活运用各种教学方法，推行任务驱动和项目开发相结合的复合实训教学法，实施量身定做的‚分层次教学‛ 、‚分层次评价‛，改变以笔试或几个技能点为主的传统考核方法为综合项目设计考核，促进学生技术能力的培养，保障教学互动的多边性、学习过程的合作性，充分运用技能比武教学手段推动教学改革，增加实训、改革实习。通过改革，教师教学行为变了，学生学习方式变了，课堂的氛围活了，理论与实践结合更紧密了，学生创新精神更强了。
教材改革方面： 教材的选择以培养学生的创新精神和实践能力为中心，紧扣设置的专业，改革以往千篇一律的传统型的教材使用做法；创新校本教研，制订校本教材，为改革提供理论源泉。大力组织教师们开发校本教材，使其紧跟市场前沿，贴近学生实际；开足公共基础课，学校开设有语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康、职业生涯规划、经济政治与社会、哲学与人生、公共艺术等公共基础课，确保每个专业的学生都掌握必备的文化基础知识。
课程内容改革方面: 构建新型课程内容和体系，重视学生可持续学习能力的培养和创新精神，创新意识的养成。根据能力群的需求来安排课程，决定课程内容并整合出按照专业岗位能力要求的新课程。为此，就必须对原有的课程内容进行大力度的增删，整合教学内容， 合理设置必备的基础理论和专业理论课程，加大课程内容中的实践教学比重，为增加培养学生创新意识和实践能力内容提供时间和空间。初步探索将基础知识的理论教学与技能训练的实践教学有机地结合
起来，形成一体化教学课程设置体系。将理论教学和实践训练的内容 合二为一，组成模块施教，而不再是在某一专门理论课授完后再进入 学生动手操作的实践课，在教学上打破理论课与实践课的界限，在教 学时间上，取消人为划分理论与实践课时间段的做法，改变传统的理 论教学和实践教学相分离的形式，凸显教学内容和教学方法的应用性、综合性和实践性本质。
信息化教学方面：21 世纪是信息技术时代，媒体、网络学生获取知识的重要渠道和途径之一。因此，学校每间教室都配备了电子白板、投影和电脑，设置了足够的计算机实训室、电脑、多媒体教室等。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，推进数字化校园建设， 建立学校教学资源库和学科网站，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
3.3教师培养培训
一年来学校严格按照师资队伍建设的整体目标和师资培训规划， 立足于校本培训，以现代信息教育技术培训为突破口，以培养优师、名师、骨干教师为目标，以教研教改和课题研究为抓手，切实抓好了教师的培养培训工作。今年学校派出 5 名教师参加江西省暑期教师素
质提高培训；学校新增‚双师型‛教师 11 人。
3.4规范管理情况
学校管理规范，责任目标明确，严格制定了一系列工作管理制度， 学校各项工作均依规行事，按章操作。成立了以黄文华校长为组长， 分管学生安全工作和分管学校德育工作的两位副校长为副组长，各部门负责人为成员的创建省平安校园工作领导小组，全面负责校园安全工作。校长为学校安全工作第一责任人，副组长齐抓共管，领导小组成员和各职能部门负责人分工明确，职责分明，形成一级抓一级、层层抓落实的责任网络。学校安全管理工作纳入年度计划，纳入学校目标考核、领导政绩考评。实施过程中有计划、有方案、有部署，有阶段性检查、有考核评比。考核结果与开展文明双创活动紧密结合，与学生养成教育紧密结合，与学生综合素质评价紧密结合，与教职工绩效工资挂钩。
抓好班主任队伍建设，强化班级管理。要求各班级开展‚抓小事
工程‛，通过细化要求，逐项训练，逐个突破，让每个学生从身边的小事做起，逐步完善人格，提高文明素养。班级日常管理分解为‚宿舍、学风、纪律、卫生、出勤及三操‛五项考核指标，期末先进班集体、优秀班主任的评比，主要根据该班累计分数确定，有力地促进了良好校风、班风、学风的形成。修订和完善了教学管理制度，建立了较为完善的教学督导、学生评教、教师听课、教师评课、评学结合制度和学生综合评价体系，形成了由教学质量监控运行系统、教学信息收集与处理系统、教学质量监控调控系统组成的教学质量监控体系。
一年来，我校各项活动的开展积极围绕‚思想道德建设‛这个中心展开，我们尊重学生思想道德发展的规律。举行了丰富多彩的校园文化系列活动。学雷锋、文明风采、法制教育、入团宣誓、田径运动会、元旦文艺汇演、珍爱环境等系列活动。
严格财务管理制度。财会人员能够当好学校领导的参谋，做到账目日清月结，做到账物相符，收支平衡，开支合理，并每月按时向校长报告收支情况，做到‚管家‛工作心中有数。在购物方面严格履行审批手续。实行校长一支笔审批制度，购物单据需正式发票，有经手人签字，分管领导签字，校长审核，主管财务的副校长签字方可生效。严格执行三个‚一‛：一支笔审批、一个部门管理、一本账登记。财务上坚持收支两条线，所有收费经过学校同意，及时开票，及时入账。积极开源节流，坚持艰苦奋斗、勤俭节约的方针，加强了招待费的管理，加强用水用电管理。
3.5德育工作情况
德育工作出新招有成效。一是我校与团县委开设了 28 人的‚阳光班‛经过几年努力，已取得一定成效。学校的一小部分‚问题‛学生经过教育、学习与入校前对比具有很大的转变。二是学校所有班级开设红色文化课相关课程，让学生感悟红色文化,传承革命精神。三是通过聘请司法工作人员、德育教育主题班会、禁毒、防涉黑网络知识答题等方式对学生进行法制教育宣传，让学生知法、懂法、守法。四是邀请我校优秀毕业生返校给学生讲解毕业以后成功入职及创业事迹，让学生正确认识职业教育社会重要性，培养学生新的学习目标、从新认识中职学校并喜欢中职生活，激励学生积极规划个人的职业生
涯。
我校加强新团员的培养和团组织建设。在校学生可通过个人自荐、班级团支部、班主任的层层推荐，经校团支部审核合格后主动向校团 委提出入团申请，在网上注册志愿者参加一定时长的志愿者活动，利 用团课学习了解共青团组织的光辉历史、合格填写入团志愿书加入共 青团。让学生认识加入共青团组织的必要性，增强了无私奉献的情操。成立学生会和学生社团。在新一届选举的学生会干部充分发挥了带头 作用，让学生通过多种活动,利用自我教育形式,互相帮助、监督,共 同进步，有利于学校管理,增强学校活力。学生会已成立蓝球、足球、 写作、演讲、书法、合唱、舞蹈等学生社团，开展了县团委组织的河 小青志愿者、校书法大赛、校诗歌朗诵、校元旦汇演等活动，丰富了 学生的课余生活。
3.6党建情况
认真抓好领导班子的学习。将十九大及 ‚十九届五中‛精神和总书记‚四个全面‛(全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党)理论，作为本学期党员干部学习的重要内容。把领导班子理论中心组学习，作为加强支部思想建设和建设幸福学校的首要任务来抓，倡导读原著、学原文、悟原理，把每个问题学懂、学深、学透。坚持领导带头抓、带头学、带头用，以班子的学习带动全体党员和全校教师的思想政治学习，使学校领导班子努力成为学习型、务实型、创新型、和谐型的战斗集体。
加大支部队伍建设，培育新一批优秀党员。由于我校前几年招收的学生人数少，导致在编教师人数少，全校专任教师只有 48 人，相应的我校党员人数也比较少。但由于今年国家政策的扶持，学生数量激增，班级数量迅速到 27 个。加之我校教师年龄偏大，新来的老师又有些年轻，缺乏经验，党员在教师比例中占比很小，与此同时，支部中党员年龄也偏大，很不利于学校支部的发展。为学校注入新鲜的血液，增强支部活力，今年，支部积极挖掘思想端正，引导对事业具有强烈责任心的年轻教师向党组织靠拢，积极培养。杨晶钰老师在疫情防控期间积极向党组织靠拢，并在第一时间写入党申请书，经过几个月的考察后，在校支部委会上确定为入党积极分子；今年秋季一大
批年轻教师也积极向党组织靠拢，提交了入党申请，这对今后职业中学党支部队伍建设开创了新局面。
加强党风廉政建设，全面提升师生道德修养。学校党支部紧紧围绕学校教育教学工作，以党风促教风，坚持不懈地抓党风廉政建设， 为学校各项工作的开展创造良好的环境。加强师德师风建设，开展‚四风‛问题专项整治活动，全体党政班子成员对照‚十三个问题类别‛ 进行查摆，对于存在的问题提出了整改措施。学校党组织每个月组织开展一次社会公德、职业道德、家庭美德，个人品德的‚四德‛教育活动，引导师生在社会上做好市民、在单位上做好教师、在家庭做好成员；建立志愿者服务团队，经常性组织开展各类志愿服务，促进学校教育教学工作有序开展。
加强党员干部队伍管理，落实党建工作责任制。持续推进作风建设。将以‚为民务实清廉‛为主要内容的群众路线教育实践活动常态化，让党员干部经常 ‚照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病‛，牢牢把握‚心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒‛要求，自觉践行‚三严三实‛，做到不忘恩、不忘本、不懈怠、不忘为，增强党的意识，忠诚党的信仰、党的宗旨、党的事业，在党言党、在党忧党、在党为党，勤勤恳恳干事创业。健全完善以民主集中制为核心的议事规则、决策程序，班子成员要充分发扬分工协作、集体决策的优良传统，加强对重大问题的集体研究，提高决策水平;牢记‚两个务必‛，养成‚八个方面‛的良好作风，密切同群众的联系，时刻将师生家长放在心里， 以实际行动和突出业绩切实回答好‚为了谁、依靠谁、我是谁‛的问题，把心思用在工作上，用在全心全意为教职工谋利益上，保持和发扬干事创业的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气。
4.校企合作
4.1校企合作开展情况和效果
学校专业设置紧紧围绕服务园区‚互联网、物联网、车联网‛三网企业进行，着力建设以电子商务专业为核心包含计算机应用、计算机与数码产品维修、机电技术应用等四个专业组成的专业集群，对接园区办专业，培育企业电商产业。一是引导电子商务专业毕业生回农村自主创业，有 15 毕业生通过‚赣商网‛、‚乐美电商‛等电商平台
销售我县的竹笋、蘑菇、红鱼块、豆腐乳等特色农产品。通过他们的辐射作用带动了近 200 多人参与电商销售，我县每年通过电商销售的
农产品金额近 1.5 亿元。培育了新兴的农村电商产业和农村经济新增长点，改变了我县因交通不便造成了农产品滞销的局面。二是围绕我 县‚物联网、车联网、医联网‛新兴产业群，主要培养网络销售、网 络推广、客服服务等技术人才。本年度，共有 17 名毕业生在威仕特、石贝网络、云智易联和酷电新能源等企业从事网络销售、网络推广、客服服务职业岗位。其中威仕特企业已经成为产业集群的产学研基地， 推动了电商产业的发展。学校通过专业对接产业、课堂对接车间、实 训对接岗位等形式，大力推行校企合作的人才培养模式，增强了职业 教育服务县域经济发展的能力。
4.2学生实习情况
学校积极通过工学结合、校区合作的方式开展学生实习工作。根据各专业的教学内容和特点，安排学生到合作企业的对口岗位进行认知实习、跟岗实习和顶岗实习。其它专业班的学生全部实行校企合作的培养模式，教学专业化程度高，学生毕业后可成为专业能手。学校与广东高速集团，广州、上海地铁公司，华硕电脑（苏州、上海）公司，以及县工业园区的威仕特汽车智能导航、酷电新能源、乐美电商、豪德物流等电商物流企业集群建立了紧密的校企合作关系。计算机与数码产品维修专业的学生主要进行笔记本电脑检测与维修岗位实习， 电子商务专业的学生主要进行电脑美工、网络营销、客服服务岗位实习工作，城市轨道交通运营管理专业的学生主要进行收费、地勤服务岗位实习。学校本年度共安排 587 名学生到上述企业进行专业认知、跟岗实训和顶岗实习。通过实习，实现了学校与企业对接、专业与岗位对接、教室与车间对接的人才培养新模式。一是实习前做好周密的准备工作，选派优秀教师作为学生的实习带队教师，并明确自己工作的职责。通过思想教育，帮助学生树立良好的心态，树立认真做事的态度，进行职业生涯规划，树立保护自己合法权益的意识。通过实习， 使学生认识到实习可以托展学生的知识面，扩大与社会的接触面，增长他们在社会竞争中的经验，锻炼和提高他们的能力，以便在毕业后能真正融入社会，适应社会；通过实习，使大家对大企业的基本业务
有一定的了解，帮助学生在工作中，敢于学习，虚心学习，如遇到技术问题要善于想办法解决，不能蛮干，要注意安全；通过实习，加深了对社会的认识，加深了对理论联系实际的理解，加深了对现在大工业的感悟，也加深了学生对未来职业的向往，结合自己的特点做出正确的职业规划；通过组织学生学习相关的法律法规，要增强学生实习期间权益保护意识。二是实习中做好组织管理和技能训练工作。实习带队教师组织学生参加实习单位的上岗体验、测试和面试以及熟悉环境；关注学生思想动态和情绪变化，及时做好学生思想工作和稳定工作；注重学生实习中的安全教教育，严格执行安全生产章程；细化常规管理和技能训练工作，实行岗位考核。三是实习结束后，要做好实习总结。实习学生必须要写一个实习总结，带队教师要给每个学生写评语并打分，学校要根据实习情况表彰优秀实习生。
5.社会贡献
5.1技术技能人才培养
为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，大力弘扬工匠精神， 推动产教融合、校企合作，进一步深化全市职业教育教学改革，提高教育质量，展示我校职业教育办学成果，选拔优秀选手参加全市中等职业学校第十届技能竞赛，荣获平面设计团体三等奖；参加2019-2020
学年抚州市中等职业学校‚文明风采‛活动，荣获 1 个省二等奖；为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》实施好《教育信息化 2.0 行动计划》,推动信息化教学应用的常态化,提高职业院校教师教学能力和信息素养,促进教师综合素质、专业化水平和创新能力全面提升, 经研究,选拔优秀教师参加6 月举办2019 年江西省职业院校枝能大赛
教学能力比赛，荣获 1 个一等奖，1 个二等奖和 2 个三等奖；
5.2社会服务
一今年学校继续为我县培养农村电商骨干，共为 42 个贫困村农
产品专业合作社培养电子商务美工装饰人员 56 名、电子客服人员 150
名、电商销售人员 83 人，实现产品销售额 2280 万元。二是助力脱贫， 培育农村电商产业。学校引导电子商务专业毕业生回农村自主创业，
今年有 68 位毕业生通过淘宝、京东、‚赣商网‛、‚乐美电商‛等电商平台销售我县的瑞湖美食、紫脚板薯、鹏鑫食品、广雅食品等特色农产品。通过他们的辐射作用带动了近 300 多人参与电商销售，我县每年通过电商销售的农产品金额上亿元。三是学校与社区合作开展留守儿童、问题学生、困难学生家庭教育主题活动，‚言传身教，做好孩子的品德教育‛帮助家庭走出教育困境。学校通过现实生活中的典型事例，与家长一起在多方面阐述了家庭教育存在的问题，让家长们在
‚共鸣‛中，深刻认识孩子的教养问题。目前已为 100 多个家庭，近
200 名家长解决子家庭教育中出现的问题。
5.3对口支援
学校是我省高职院校与贫困县中职学校结对帮扶项目受助学校， 在江西生物科技职业学院的帮扶下，电子商务已建设成为学校特色骨干专业；江西生物科技职院定期选派专业骨干教师赴乐安县职业中学指导专业教学，学校围绕重点发展专业，有计划选派专业教师赴江西生物科技职院培训学习。另一方面，学校积极落实县委县政府的脱贫攻坚部署，定点帮扶万崇镇坪背村，派出一个驻村工作队，6 名班子成员全部结对帮扶贫困户，帮扶专项资金投入 9 万元。
6.举办者履责
6.1经费
学校基本建设、实验实训设备、教师工资和培训经费等正常经费， 有稳定、可靠的来源和切实的保证。2020 年，县财政投入职教办学经费 527 万元，拨付生均公用经费 124.8 万元，拨付达标校培育建设
资金 400 万元。另外县级政府拨付教育费附加的 30％专项资金 352
万元用于厚发校区采购教学设备和设施。共计拨付资金 1403.8 万元。
6.2政策措施
县政府重视职业教育的创新发展，出台相关文件将职业教育列入政府对相关部门的考核目标，职业教育与普通教育协调发展。县教体局重视职业教育招生工作，将职业教育学生入学率作为生源学校的考核指标，招生指标普职比为 1：1。学校办学有充分的自主权，根据教学需要，学校年内招聘了 12 名专业课教师；为满足学校专业课教学需要，教育主管部门允许学校向行业企业和社会聘请技术骨干和技
能能手来校任教，保证学校教育教学工作的正常开展。7.特色创新
为了解决我县幼儿教育师资力量严重不足的问题，2020 年秋季我校新开设幼儿保育专业，并获省教育厅备案。同时，乐安县人民政府批复由乐安县职业中学培养我县幼儿园师资。
8.主要问题和改进措施
存在的问题：一是新校区设施建设不配套，缺少实训大楼；仪器设备尚不能完全满足专业教学需要；二是校企合作水平较低， 企业提供的校内实践教学设备不足，产教融合、校企合作水平有待加强； 三是专业建设较为薄弱，专业学生规模较小，‚三校生‛规模过大； 内部管理资料、台账不够健全。
改进措施：一是加快新校区配套设施建设。加快新校区教学设施安装调试、实训大楼，确保 2021 年投入使用。二是加强专业建设。
做强电子商务等 1-2 个特色专业，拓展学前教育等吸引力较强的专业。从 2021 年起，学校新招学生就读各专业学生的比例超过 50%，
‚三校生‛规模低于 50%，并加强相关专业课程教学，积极落实国家相关教学标准。三是提高产教融合、校企合作水平。出台促进产教融合、校企合作方案，通过工学结合推动校企合作，提升学生专业实践能力，形成产教融合办学特色。通过工学结合，促进学校与企业零距离接轨，提升学生专业实践能力；加快校企共同推进骨干专业建设步伐；引导园区龙头企业参与职业学校实训基地建设。四是加大经费投入。按照《教育部 江西省人民政府关于整省推进职业教育综合改革提质创优的意见》（赣府发[2020]16 号文件）要求，锐意进取，勇于创新，进一步做大做强我县职业教育，力争将乐安县职业中学全面建成普通中等专业学校。
1.1学校概况
江西省乐安县职业中学创办于 1981 年，前身为乐安县第三中学，
1984 年 9 月正式更名为乐安县职业中学，是一所公办职业中学。学
校坐落在乐安县鳌溪镇城墙路 335 号，占地面积 68034 平方米，校
舍建筑面积 34676.88 平方米。建有 320 米环形跑道，配备了篮球场、足球场、羽毛球场、乒乓球台、单双杠等体育设施；装备了专业实训教室、音乐教室间、形体训练房、电子图书阅览室，仪器设备资产总值 674.3 万元，固定资产 840 万元。校园布局合理，环境优美，2019
年 2 月 21 日，经省教育厅会议研究及网上公示，乐安县职业中学被认定为省级达标中职学校。学校积极实施达标学校建设工程，坐落于县工业园区的新校区已经基本建成，部分专业班级已经搬入新校区就读，经过一年的培育建设，学校各项办学指标全面达到省达标中职学校标准。
1.2学生情况
学校今年招收新生 1075 人，比去增加 700 多人，现有全日制在
校生 1720 人，创历史新高。学校专业设置集中在以电子商务专业为核心的包含计算机应用、计算机与数码产品维修、机电技术应用的专业群。2020 年秋季新开设幼儿保育专业，该专业已获省教育厅备案。
2019 年学生情况
年份 在校生数 班级数 招生数 毕业生数 巩固率 在校生增长率
2020 年 1720 29 1075 246 96.4% 129.9%
2019 年 748 14 305 132 93.4% 13%
2019 年在校生结构分布
专业
电子商务
计算机应用 计算机与数
码产品维修 城市轨道交
通营运管理
幼儿保育
合计
人数
626
978
17
11
88
1720
1.3教师队伍
全校专任教师 87 人，师生比在 1∶19.8，专业教师 44 人，占专任教师数的 50.5%；双师型教师 23 人，占专业专任教师的 52.3%。各专业配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师 4 人，各专
业配备与专业相关的具有中高级以上专业技术职务专业教师 4 人，
具有与专业相关的技师等级职业资格证书的教师 5 人，占专业教师的11.4%。
1.4设施设备
学校实训设备总值 674.3 万元；生均实训设备值 3920 元。学生用计算机 250 台，1 台/6.9 人；教师用计算机 92 台，达 1 台/1 人； 校园网贯通；所有教学场所均配备多媒体设备。印刷图书达 51699 册，
生均 30 册；报刊种类 82 种；教师电子阅览（资料）室座位数 20 个，
学生阅览室座位数 200 个。厚发校区有 320 米环形跑道的田径场和一个独立的标准足球场。
2.学生发展
2.1学生素质
学校以‚学生满意、家长满意、社会满意‛为目标，秉承‚技行天下‛ 的校训，以立德树人，促进就业为宗旨，学生活动思想政治素质健康、积极向上，文化课合格率 97.2%、专业技能合格率 98.2%、体质测评合格率 94.5%、毕业率 100%等。
2.2在校体验
理论学习满意度 96.2%，专业学习满意度 91.2%，实习满意度98.4%，校园文化与社团活动满意度 91%，学生生活满意率 85%，校园安全满意度 98.6%，毕业生对学校满意度 98%。
2.3资助情况
学校认真贯彻落实中职资助政策，对贫困学生实行全方位覆盖式资助，2020 年春季学期享受中职助学金人数 550 人，秋季学期 1210 人，全年度中职国家助学金受助金额 176 万元；2020 年春季学期免学费资助 822 人，秋季学期 1698 人，年度免学费金额 1071 万元。学
校积极配合扶贫部门实施‚雨露计划‛专项补助，本年度共有 165 名
学生每人获得补助 3000 元，共计 49.5 万元。一系列的精准资助措施有效的发挥了资助育人功能，推动了教育精准扶贫。
2.4就业质量
2020 年，毕业学生数 246 人，就业学生数 242 人，就业率 98.4%；
直接就业人数 32 人，直接就业率 13.01％；对口就业学生数 32 人， 对口就业率为 13.01％。在就业学生中，进入各级所有制企事业单位的学生人数为 32 人，占毕业学生比例为 13.01％；升入高一级学校人数为 214 人，占毕业学生比例为 86.99%。毕业生就业起薪情况： 2020 年 32 名直接就业毕业生中，有 5 人起薪介于 2001 元和 3000 元
（含）之间，占直接就业学生 15.6%；有 27 人起薪高于 3000 元，占直接就业学生 84.4%。起薪高于 3000 元以上人数所占比重最大。
2.5职业发展
学习能力：我校不断通过教学模式改革和课堂教学改革，为学生创造良好的学习环境，不断提高学生求知、做事和发展的能力。首先教育学生要明确学习目标，并为达到自己的目标而不懈努力，变‚要我学‛为‚我要学‛；其次是在教师的指导下掌握科学的学习方法，并善于用科学的学习方法获取知识，提高分析和解决问题的能力，即
‚会学习‛；第三是通过实训课教学提高学生的动手能力，刻苦训练， 不断提高技能水平，完成从理论知识到实践技能的转变。
岗位适应能力：我校通过建立实训基地，采用‚校企合作、工学结合‛的人才培养模式，提高学生的专业能力和职业素养，学生通过参加社会实践提高技能和观察社会适应社会，每个学生都结合自己的实际情况，做出了切实可行的职业生涯规划，同时通过在社会实践， 心理适应能力和人际交往能力快速提高，为完成学生到员工的转变打下了基础。
岗位迁移能力：我校从学生入学开始，就分年级分阶段对学生进行职业生涯规划指导、心理健康就业心理指导、学业指导、择业指导， 培养了学生良好的职业化心态，树立了科学的职业生涯发展观和正确的就业价值观，学生适应岗位转换的能力不断增强，从心理到技能提高了岗位迁移能力。在加强专业技能修炼的同时，学校针对学生的不同兴趣，大大提高了学生的岗位迁移能力。
创新创业能力：学校一贯重视培养学生的创业意识、创业精神、创新思维和创业能力，坚持不懈地开展创业教育，鼓励学生积极参与自主创业，重视创新创业课程的教学。
3.质量保障措施
3.1专业动态调整
学校根据县域经济发展现状，专业设置集中在以电子商务专业为核心的包含计算机应用、计算机与数码产品维修、机电技术应用的专业群，形成了以‚电子商务‛专业为龙头的‚一校一品一业‛的专业特色。同时为县工业园区物联网、车联网、医联网等互联网企业集群制定了实施性人才培养方案并进行滚动修订，2020 年秋季新开设幼儿保育专业。
3.2教育教学改革
随着学校办学规模的不断扩大，学校将提升办学质量放在首要位置，在教育教学改革方面力度较大，专业建设在创特色上下功夫。从本地区和学校实际情况出发，构建学生的知识能力素质结构和专业人才培养规格，重组教学内容体系和课程设置体系，与企业深入交流合作，走出一条产教融合的新路子。通过社会人才需求调查和预测，认真研究未来若干年社会对人才的实际需求，从而对专业的培养目标、培养规格、培养模式、课程设置体系、教学内容和教材建设、师资队伍、实践教学基地以及教学方法与教学手段等方面进行全面系统的改革，并不断地进行总结，积极探索能能培养出高质量的中等技术应用性专门人才的教育模式。
针对职业学校存在一些共性问题：学生生源文化质量及道德素质偏低；教师观念及师资培训水平低；教材杂乱；实训设备陈旧；教学改革不够重视；学生实训设备及耗材损耗量大而造成的教学投入成本
多；实训课比例较大，课堂突发事件较多；小班型授课操作难度大等等。我校根据国家和省指导性人才培养方案以及调研成果，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系；合理确定公共基础课和专业技能课学时比例，选用规定教材。结合先进教学法，不断进行教学诊断与改进工作，充分发挥信息化教学、实训基地、教学资源建设的作用，在部分专业采用了项目引领、任务驱动、校合作教学模式，取得一定的成效。
教学方法改革措施方面：为教师提供良好的教学环境、师资培训及教学方法改革平台；依托企业制定专业教学标准、培训教师并由企业技师教授‚点睛‛课；在教学模式及教学过程实施中推陈出新，灵活运用各种教学方法，推行任务驱动和项目开发相结合的复合实训教学法，实施量身定做的‚分层次教学‛ 、‚分层次评价‛，改变以笔试或几个技能点为主的传统考核方法为综合项目设计考核，促进学生技术能力的培养，保障教学互动的多边性、学习过程的合作性，充分运用技能比武教学手段推动教学改革，增加实训、改革实习。通过改革，教师教学行为变了，学生学习方式变了，课堂的氛围活了，理论与实践结合更紧密了，学生创新精神更强了。
教材改革方面： 教材的选择以培养学生的创新精神和实践能力为中心，紧扣设置的专业，改革以往千篇一律的传统型的教材使用做法；创新校本教研，制订校本教材，为改革提供理论源泉。大力组织教师们开发校本教材，使其紧跟市场前沿，贴近学生实际；开足公共基础课，学校开设有语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康、职业生涯规划、经济政治与社会、哲学与人生、公共艺术等公共基础课，确保每个专业的学生都掌握必备的文化基础知识。
课程内容改革方面: 构建新型课程内容和体系，重视学生可持续学习能力的培养和创新精神，创新意识的养成。根据能力群的需求来安排课程，决定课程内容并整合出按照专业岗位能力要求的新课程。为此，就必须对原有的课程内容进行大力度的增删，整合教学内容， 合理设置必备的基础理论和专业理论课程，加大课程内容中的实践教学比重，为增加培养学生创新意识和实践能力内容提供时间和空间。初步探索将基础知识的理论教学与技能训练的实践教学有机地结合
起来，形成一体化教学课程设置体系。将理论教学和实践训练的内容 合二为一，组成模块施教，而不再是在某一专门理论课授完后再进入 学生动手操作的实践课，在教学上打破理论课与实践课的界限，在教 学时间上，取消人为划分理论与实践课时间段的做法，改变传统的理 论教学和实践教学相分离的形式，凸显教学内容和教学方法的应用性、综合性和实践性本质。
信息化教学方面：21 世纪是信息技术时代，媒体、网络学生获取知识的重要渠道和途径之一。因此，学校每间教室都配备了电子白板、投影和电脑，设置了足够的计算机实训室、电脑、多媒体教室等。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，推进数字化校园建设， 建立学校教学资源库和学科网站，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
3.3教师培养培训
一年来学校严格按照师资队伍建设的整体目标和师资培训规划， 立足于校本培训，以现代信息教育技术培训为突破口，以培养优师、名师、骨干教师为目标，以教研教改和课题研究为抓手，切实抓好了教师的培养培训工作。今年学校派出 5 名教师参加江西省暑期教师素
质提高培训；学校新增‚双师型‛教师 11 人。
3.4规范管理情况
学校管理规范，责任目标明确，严格制定了一系列工作管理制度， 学校各项工作均依规行事，按章操作。成立了以黄文华校长为组长， 分管学生安全工作和分管学校德育工作的两位副校长为副组长，各部门负责人为成员的创建省平安校园工作领导小组，全面负责校园安全工作。校长为学校安全工作第一责任人，副组长齐抓共管，领导小组成员和各职能部门负责人分工明确，职责分明，形成一级抓一级、层层抓落实的责任网络。学校安全管理工作纳入年度计划，纳入学校目标考核、领导政绩考评。实施过程中有计划、有方案、有部署，有阶段性检查、有考核评比。考核结果与开展文明双创活动紧密结合，与学生养成教育紧密结合，与学生综合素质评价紧密结合，与教职工绩效工资挂钩。
抓好班主任队伍建设，强化班级管理。要求各班级开展‚抓小事
工程‛，通过细化要求，逐项训练，逐个突破，让每个学生从身边的小事做起，逐步完善人格，提高文明素养。班级日常管理分解为‚宿舍、学风、纪律、卫生、出勤及三操‛五项考核指标，期末先进班集体、优秀班主任的评比，主要根据该班累计分数确定，有力地促进了良好校风、班风、学风的形成。修订和完善了教学管理制度，建立了较为完善的教学督导、学生评教、教师听课、教师评课、评学结合制度和学生综合评价体系，形成了由教学质量监控运行系统、教学信息收集与处理系统、教学质量监控调控系统组成的教学质量监控体系。
一年来，我校各项活动的开展积极围绕‚思想道德建设‛这个中心展开，我们尊重学生思想道德发展的规律。举行了丰富多彩的校园文化系列活动。学雷锋、文明风采、法制教育、入团宣誓、田径运动会、元旦文艺汇演、珍爱环境等系列活动。
严格财务管理制度。财会人员能够当好学校领导的参谋，做到账目日清月结，做到账物相符，收支平衡，开支合理，并每月按时向校长报告收支情况，做到‚管家‛工作心中有数。在购物方面严格履行审批手续。实行校长一支笔审批制度，购物单据需正式发票，有经手人签字，分管领导签字，校长审核，主管财务的副校长签字方可生效。严格执行三个‚一‛：一支笔审批、一个部门管理、一本账登记。财务上坚持收支两条线，所有收费经过学校同意，及时开票，及时入账。积极开源节流，坚持艰苦奋斗、勤俭节约的方针，加强了招待费的管理，加强用水用电管理。
3.5德育工作情况
德育工作出新招有成效。一是我校与团县委开设了 28 人的‚阳光班‛经过几年努力，已取得一定成效。学校的一小部分‚问题‛学生经过教育、学习与入校前对比具有很大的转变。二是学校所有班级开设红色文化课相关课程，让学生感悟红色文化,传承革命精神。三是通过聘请司法工作人员、德育教育主题班会、禁毒、防涉黑网络知识答题等方式对学生进行法制教育宣传，让学生知法、懂法、守法。四是邀请我校优秀毕业生返校给学生讲解毕业以后成功入职及创业事迹，让学生正确认识职业教育社会重要性，培养学生新的学习目标、从新认识中职学校并喜欢中职生活，激励学生积极规划个人的职业生
涯。
我校加强新团员的培养和团组织建设。在校学生可通过个人自荐、班级团支部、班主任的层层推荐，经校团支部审核合格后主动向校团 委提出入团申请，在网上注册志愿者参加一定时长的志愿者活动，利 用团课学习了解共青团组织的光辉历史、合格填写入团志愿书加入共 青团。让学生认识加入共青团组织的必要性，增强了无私奉献的情操。成立学生会和学生社团。在新一届选举的学生会干部充分发挥了带头 作用，让学生通过多种活动,利用自我教育形式,互相帮助、监督,共 同进步，有利于学校管理,增强学校活力。学生会已成立蓝球、足球、 写作、演讲、书法、合唱、舞蹈等学生社团，开展了县团委组织的河 小青志愿者、校书法大赛、校诗歌朗诵、校元旦汇演等活动，丰富了 学生的课余生活。
3.6党建情况
认真抓好领导班子的学习。将十九大及 ‚十九届五中‛精神和总书记‚四个全面‛(全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党)理论，作为本学期党员干部学习的重要内容。把领导班子理论中心组学习，作为加强支部思想建设和建设幸福学校的首要任务来抓，倡导读原著、学原文、悟原理，把每个问题学懂、学深、学透。坚持领导带头抓、带头学、带头用，以班子的学习带动全体党员和全校教师的思想政治学习，使学校领导班子努力成为学习型、务实型、创新型、和谐型的战斗集体。
加大支部队伍建设，培育新一批优秀党员。由于我校前几年招收的学生人数少，导致在编教师人数少，全校专任教师只有 48 人，相应的我校党员人数也比较少。但由于今年国家政策的扶持，学生数量激增，班级数量迅速到 27 个。加之我校教师年龄偏大，新来的老师又有些年轻，缺乏经验，党员在教师比例中占比很小，与此同时，支部中党员年龄也偏大，很不利于学校支部的发展。为学校注入新鲜的血液，增强支部活力，今年，支部积极挖掘思想端正，引导对事业具有强烈责任心的年轻教师向党组织靠拢，积极培养。杨晶钰老师在疫情防控期间积极向党组织靠拢，并在第一时间写入党申请书，经过几个月的考察后，在校支部委会上确定为入党积极分子；今年秋季一大
批年轻教师也积极向党组织靠拢，提交了入党申请，这对今后职业中学党支部队伍建设开创了新局面。
加强党风廉政建设，全面提升师生道德修养。学校党支部紧紧围绕学校教育教学工作，以党风促教风，坚持不懈地抓党风廉政建设， 为学校各项工作的开展创造良好的环境。加强师德师风建设，开展‚四风‛问题专项整治活动，全体党政班子成员对照‚十三个问题类别‛ 进行查摆，对于存在的问题提出了整改措施。学校党组织每个月组织开展一次社会公德、职业道德、家庭美德，个人品德的‚四德‛教育活动，引导师生在社会上做好市民、在单位上做好教师、在家庭做好成员；建立志愿者服务团队，经常性组织开展各类志愿服务，促进学校教育教学工作有序开展。
加强党员干部队伍管理，落实党建工作责任制。持续推进作风建设。将以‚为民务实清廉‛为主要内容的群众路线教育实践活动常态化，让党员干部经常 ‚照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病‛，牢牢把握‚心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒‛要求，自觉践行‚三严三实‛，做到不忘恩、不忘本、不懈怠、不忘为，增强党的意识，忠诚党的信仰、党的宗旨、党的事业，在党言党、在党忧党、在党为党，勤勤恳恳干事创业。健全完善以民主集中制为核心的议事规则、决策程序，班子成员要充分发扬分工协作、集体决策的优良传统，加强对重大问题的集体研究，提高决策水平;牢记‚两个务必‛，养成‚八个方面‛的良好作风，密切同群众的联系，时刻将师生家长放在心里， 以实际行动和突出业绩切实回答好‚为了谁、依靠谁、我是谁‛的问题，把心思用在工作上，用在全心全意为教职工谋利益上，保持和发扬干事创业的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气。
4.校企合作
4.1校企合作开展情况和效果
学校专业设置紧紧围绕服务园区‚互联网、物联网、车联网‛三网企业进行，着力建设以电子商务专业为核心包含计算机应用、计算机与数码产品维修、机电技术应用等四个专业组成的专业集群，对接园区办专业，培育企业电商产业。一是引导电子商务专业毕业生回农村自主创业，有 15 毕业生通过‚赣商网‛、‚乐美电商‛等电商平台
销售我县的竹笋、蘑菇、红鱼块、豆腐乳等特色农产品。通过他们的辐射作用带动了近 200 多人参与电商销售，我县每年通过电商销售的
农产品金额近 1.5 亿元。培育了新兴的农村电商产业和农村经济新增长点，改变了我县因交通不便造成了农产品滞销的局面。二是围绕我 县‚物联网、车联网、医联网‛新兴产业群，主要培养网络销售、网 络推广、客服服务等技术人才。本年度，共有 17 名毕业生在威仕特、石贝网络、云智易联和酷电新能源等企业从事网络销售、网络推广、客服服务职业岗位。其中威仕特企业已经成为产业集群的产学研基地， 推动了电商产业的发展。学校通过专业对接产业、课堂对接车间、实 训对接岗位等形式，大力推行校企合作的人才培养模式，增强了职业 教育服务县域经济发展的能力。
4.2学生实习情况
学校积极通过工学结合、校区合作的方式开展学生实习工作。根据各专业的教学内容和特点，安排学生到合作企业的对口岗位进行认知实习、跟岗实习和顶岗实习。其它专业班的学生全部实行校企合作的培养模式，教学专业化程度高，学生毕业后可成为专业能手。学校与广东高速集团，广州、上海地铁公司，华硕电脑（苏州、上海）公司，以及县工业园区的威仕特汽车智能导航、酷电新能源、乐美电商、豪德物流等电商物流企业集群建立了紧密的校企合作关系。计算机与数码产品维修专业的学生主要进行笔记本电脑检测与维修岗位实习， 电子商务专业的学生主要进行电脑美工、网络营销、客服服务岗位实习工作，城市轨道交通运营管理专业的学生主要进行收费、地勤服务岗位实习。学校本年度共安排 587 名学生到上述企业进行专业认知、跟岗实训和顶岗实习。通过实习，实现了学校与企业对接、专业与岗位对接、教室与车间对接的人才培养新模式。一是实习前做好周密的准备工作，选派优秀教师作为学生的实习带队教师，并明确自己工作的职责。通过思想教育，帮助学生树立良好的心态，树立认真做事的态度，进行职业生涯规划，树立保护自己合法权益的意识。通过实习， 使学生认识到实习可以托展学生的知识面，扩大与社会的接触面，增长他们在社会竞争中的经验，锻炼和提高他们的能力，以便在毕业后能真正融入社会，适应社会；通过实习，使大家对大企业的基本业务
有一定的了解，帮助学生在工作中，敢于学习，虚心学习，如遇到技术问题要善于想办法解决，不能蛮干，要注意安全；通过实习，加深了对社会的认识，加深了对理论联系实际的理解，加深了对现在大工业的感悟，也加深了学生对未来职业的向往，结合自己的特点做出正确的职业规划；通过组织学生学习相关的法律法规，要增强学生实习期间权益保护意识。二是实习中做好组织管理和技能训练工作。实习带队教师组织学生参加实习单位的上岗体验、测试和面试以及熟悉环境；关注学生思想动态和情绪变化，及时做好学生思想工作和稳定工作；注重学生实习中的安全教教育，严格执行安全生产章程；细化常规管理和技能训练工作，实行岗位考核。三是实习结束后，要做好实习总结。实习学生必须要写一个实习总结，带队教师要给每个学生写评语并打分，学校要根据实习情况表彰优秀实习生。
5.社会贡献
5.1技术技能人才培养
为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，大力弘扬工匠精神， 推动产教融合、校企合作，进一步深化全市职业教育教学改革，提高教育质量，展示我校职业教育办学成果，选拔优秀选手参加全市中等职业学校第十届技能竞赛，荣获平面设计团体三等奖；参加2019-2020
学年抚州市中等职业学校‚文明风采‛活动，荣获 1 个省二等奖；为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》实施好《教育信息化 2.0 行动计划》,推动信息化教学应用的常态化,提高职业院校教师教学能力和信息素养,促进教师综合素质、专业化水平和创新能力全面提升, 经研究,选拔优秀教师参加6 月举办2019 年江西省职业院校枝能大赛
教学能力比赛，荣获 1 个一等奖，1 个二等奖和 2 个三等奖；
5.2社会服务
一今年学校继续为我县培养农村电商骨干，共为 42 个贫困村农
产品专业合作社培养电子商务美工装饰人员 56 名、电子客服人员 150
名、电商销售人员 83 人，实现产品销售额 2280 万元。二是助力脱贫， 培育农村电商产业。学校引导电子商务专业毕业生回农村自主创业，
今年有 68 位毕业生通过淘宝、京东、‚赣商网‛、‚乐美电商‛等电商平台销售我县的瑞湖美食、紫脚板薯、鹏鑫食品、广雅食品等特色农产品。通过他们的辐射作用带动了近 300 多人参与电商销售，我县每年通过电商销售的农产品金额上亿元。三是学校与社区合作开展留守儿童、问题学生、困难学生家庭教育主题活动，‚言传身教，做好孩子的品德教育‛帮助家庭走出教育困境。学校通过现实生活中的典型事例，与家长一起在多方面阐述了家庭教育存在的问题，让家长们在
‚共鸣‛中，深刻认识孩子的教养问题。目前已为 100 多个家庭，近
200 名家长解决子家庭教育中出现的问题。
5.3对口支援
学校是我省高职院校与贫困县中职学校结对帮扶项目受助学校， 在江西生物科技职业学院的帮扶下，电子商务已建设成为学校特色骨干专业；江西生物科技职院定期选派专业骨干教师赴乐安县职业中学指导专业教学，学校围绕重点发展专业，有计划选派专业教师赴江西生物科技职院培训学习。另一方面，学校积极落实县委县政府的脱贫攻坚部署，定点帮扶万崇镇坪背村，派出一个驻村工作队，6 名班子成员全部结对帮扶贫困户，帮扶专项资金投入 9 万元。
6.举办者履责
6.1经费
学校基本建设、实验实训设备、教师工资和培训经费等正常经费， 有稳定、可靠的来源和切实的保证。2020 年，县财政投入职教办学经费 527 万元，拨付生均公用经费 124.8 万元，拨付达标校培育建设
资金 400 万元。另外县级政府拨付教育费附加的 30％专项资金 352
万元用于厚发校区采购教学设备和设施。共计拨付资金 1403.8 万元。
6.2政策措施
县政府重视职业教育的创新发展，出台相关文件将职业教育列入政府对相关部门的考核目标，职业教育与普通教育协调发展。县教体局重视职业教育招生工作，将职业教育学生入学率作为生源学校的考核指标，招生指标普职比为 1：1。学校办学有充分的自主权，根据教学需要，学校年内招聘了 12 名专业课教师；为满足学校专业课教学需要，教育主管部门允许学校向行业企业和社会聘请技术骨干和技
能能手来校任教，保证学校教育教学工作的正常开展。7.特色创新
为了解决我县幼儿教育师资力量严重不足的问题，2020 年秋季我校新开设幼儿保育专业，并获省教育厅备案。同时，乐安县人民政府批复由乐安县职业中学培养我县幼儿园师资。
8.主要问题和改进措施
存在的问题：一是新校区设施建设不配套，缺少实训大楼；仪器设备尚不能完全满足专业教学需要；二是校企合作水平较低， 企业提供的校内实践教学设备不足，产教融合、校企合作水平有待加强； 三是专业建设较为薄弱，专业学生规模较小，‚三校生‛规模过大； 内部管理资料、台账不够健全。
改进措施：一是加快新校区配套设施建设。加快新校区教学设施安装调试、实训大楼，确保 2021 年投入使用。二是加强专业建设。
做强电子商务等 1-2 个特色专业，拓展学前教育等吸引力较强的专业。从 2021 年起，学校新招学生就读各专业学生的比例超过 50%，
‚三校生‛规模低于 50%，并加强相关专业课程教学，积极落实国家相关教学标准。三是提高产教融合、校企合作水平。出台促进产教融合、校企合作方案，通过工学结合推动校企合作，提升学生专业实践能力，形成产教融合办学特色。通过工学结合，促进学校与企业零距离接轨，提升学生专业实践能力；加快校企共同推进骨干专业建设步伐；引导园区龙头企业参与职业学校实训基地建设。四是加大经费投入。按照《教育部 江西省人民政府关于整省推进职业教育综合改革提质创优的意见》（赣府发[2020]16 号文件）要求，锐意进取，勇于创新，进一步做大做强我县职业教育，力争将乐安县职业中学全面建成普通中等专业学校。
